5月25日，教师第四党支部以“党建引领跨学科创新，双师协同赋能核心素养”为目标，成功举办党员示范课系列95娱乐第七讲。初一生物教师海宇光与体育教师左鑫旺携手打造生物与体育融合的双师课堂，以“生物的呼吸作用与体育运动呼吸法”为主题，通过实践体验、知识探究、跨学科迁移等环节，带领学生从运动感知切入，深挖呼吸的科学奥秘，实现从感性认知到理性应用的深度学习。
一、青年教师创新设计：跨学科融合激活课堂生命力
本堂课以“体验先醒遣玜g捕鱼app硎到岷稀蔽杓评砟睿轿磺嗄杲淌σ浴昂粑蔽Υ菇ā笆导兄蒲骄俊τ们ㄒ啤钡娜籽奥肪丁Ｌ逵淌β氏纫煅簟昂粑朐硕钡奶剿髦茫煅逖樵硕慷认碌暮粑浠Ｉ锝淌绦钊耄栽硕械暮粑窒笪腥氲悖ü粑饔玫脑碛牖疲沂狙跗绾瓮ü粑低辰胙骸⒃耸渲料赴⒆钪赵谙赴吡Ｌ逯胁斡肽芰孔Ｋπ髁恋闫迪郑盒掠钡纳杓啤⒊两式的体验、紧密的学科联动，让知识从运动场自然“迁移”至生物学课堂，学生感叹：“呼吸不仅是本能，更是一门科学！”
二、学生知识与能力的双培养：理论实践交融促素养提升
课程实现知识获取与能力发展的双重突破。知识层面，学生从运动中的呼吸体验出发，反向构建生物学概念体系，掌握科学呼吸法对提升运动表现的关键作用，形成跨学科知识网络。能力层面，双师课堂充分激活学生多元思维：在“呼吸策略辩论”环节，学生需整合运动体验与生物学原理，论证不同场景下的呼吸方法优劣，逻辑思维与论证能力显著提升，展现跨学科学习的自主性与创新性。
三、党员示范作用：党建引领创新 辐射带动成长
本次95娱乐充分发挥党员教师的示范引领与辐射作用，彰显“党建+教学”深度融合的育人价值。备课阶段，生物教师海宇光与体育教师左鑫旺在党支部指导下组建跨学科备课组，系统梳理呼吸作用的生物学逻辑与体育训练的应用逻辑，创新设计“现象观察—问题驱动—双师共研—实践验证”教学模式，确定“教师要以创新破解学科壁垒，让跨学科教学既有理论深度又有实践温度”的教学设计思路，为跨学科教学提供可借鉴范式。
教师第四党支部将以本次示范课为契机，深化跨学科育人体系建设，让学生在真实场景中深化知识应用。支部教师表示：“我们将以党建为引领，持续探索创新教学模式，培养具备跨学科思维、实践能力的时代新人！”（文/于凯）